第二周项目1-课后实践:阅读程序
2015-03-18 21:36
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问题及代码: /* *Copyright(c)2014,烟台大学计算学院 *All rights reserved. *文件名称:test.cpp *作者:陈银丽 *完成日期:2015年3月18日 *版本号:v1.0 * *问题描述:阅读两个面向对象的程序,程序结构是所有成员函数都在类内定义,阅读程序,回答相关问题。第二程序是具有同样的作用,但提倡第二种写法 *输入描述: *程序输出: */ #include <iostream> #include <cstring> using namespace std; class Student { private: int num; char name[20]; char sex; public: void set_data(int n, char *p,char s) { num=n; strcpy(name,p); sex=s; } void display( ) { cout<<"num: "<<num<<endl; cout<<"name: " <<name<<endl; cout<<"sex: " <<sex<<endl; } }; int main() { Student stud1,stud2; stud1.set_data(1,"He",'f'); stud2.set_data(2,"She",'m'); stud1.display(); stud2.display(); return 0; } 问题: 程序中定义的类名是___student_____ 在main函数中,定义的stud1和stud2称为__对象__________ 该类中,num、name、sex称为类的_____数据成员____,其访问权限为__私有的______,意味着______不能直接从类外访问,只能从类中访问___。 该类中,set_data和display称为类的_成员函数______,其访问权限为___公共的_____,意味着_可以从类外访问________。 在main()函数中26行后,调用stud1.display();,将会出现什么结果?请解释原因。_显示数据成员的值_______ 请删除上面加的一行代码,在main()函数的28行后,调用stud2.sex='f';,记录提示的错误_____error 为什么会这样 因为访问的权限的是私有的_。 将第9行char sex;移到第10行后面,即将sex成员声明为公共数据成员,再次编译程序。请解释不会出错的原因,并对这种做法进行评价。__数据成员一般是私有的______________________ 将第6行private: 去掉,结果是否发生变化,请解释原因。__没有变化_____ 将第10行public: 去掉,记录出现的情况,并解释原因。_____出现错误,函数变为私有的,无法访问。__ (2)第二个面向对象的程序——同样功能的程序,提倡以下面的形式书写,这是专业人员更愿意使用的方式。 [cpp] view plaincopyprint?在CODE上查看代码片派生到我的代码片 #include <iostream> #include <cstring> using namespace std; class Student { public: void set_data(int n, char *p,char s); void display( ); private: int num; char name[20]; char sex; }; void Student::set_data(int n, char *p,char s) { num=n; strcpy(name,p); sex=s; } void Student::display( ) { cout<<"num: "<<num<<endl; cout<<"name: " <<name<<endl; cout<<"sex: " <<sex<<endl; } int main() { Student stud1,stud2; stud1.set_data(1,"He",'f'); stud2.set_data(2,"She",'m'); stud1.display(); stud2.display(); return 0; } 问题: 概括这种写法的特点_聚拢性增强_______。 在类定义中,公共成员在前,私有成员在后,有何好处?有条理。___ 成员函数的实现写在类定义之外,有何好处?__语法明确______ 将第5行public: 去掉,记录出现的问题_errror_____,原因是___类默认为私有的__。加上public,将程序改回正确状态。 将第18行void Student::display( )写作为void display( ),即去掉Student::,结果会是_error____?Student::的作用是_作用域____。将程序改回正确状态。 在第30行后加一句:stud1.num=3,记录出现的情况,并解释原因。____出现错误。num访问为私有的__ 去掉刚加的那一行,将第31行stud1.display();中的stud1.去掉,记录出现的情况,并解释原因。__错误,没有说明对象是谁______ 在32行后增加cout<<sizeof(stud1)语句,看输出的结果,请做出解释___错误 初学者常将类定义后的分号丢掉,试将13行最后的分号去掉,记录出现的提示,并做出解释。______错误___ 你能想到的其他“坏”点子继续折腾吗?折腾出真知! (3)在阅读上面两个程序的基础上再次深入体会下面的基本概念 声明一个类,可以定义出结构相同的一组对象——类是对象的抽象,对象是类的实例; 类/对象中包括数据成员和成员函数两部分——类/对象实现了对程序设计中要描述的实体的封装处理:将有关的数据和操作代码封装在一个对象中,形成一个基本单位,各个对象(如程序中stud1和stud2)之间相对独立,互不干扰。 信息隐蔽(imformation hiding)——将对象中某些
运行结果:
知识点总结:认识类、对象,及其在分析和设计思维上的重要意义。
学习心得:同样的问题可以用不同的方法解决。
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