对System Analysis and Design的课程设计的一些总结

　　上周做System Analysis and Design的课程设计，时间只有两天，比较紧迫。在分析和设计的过程中，直到最后的答辩，都存在不少问题，现在列出来，作为以后的经验教训。

　　第一，设计方法。我们学的是System Analysis and Design，使用的基本是OOAD。在课程设计的要求中，老师明确要小组展示自己的设计方法。其实，现有的设计方法包括OMG的MDA，SEI的OOAD，原来的Booch方法，还有比如用例驱动的ICONIX。在一些过程模型，如RUP,MSF等中也有知道分析和设计的方法，不过没有被单独提出罢了。小组成员认为应该使用OOAD，但实际上在我们做课程设计的过程中，很多人就是参考老师讲义上的图例，再加上一些自己的理解而已，完全没有Thinking in OO和真正使用OOAD的方法。

　　第二，需求分析。在课程设计中，因为时间较短，所以老师会给出Case的信息，很多小组都把此信息理解成是需求分析。需求分析是一个过程，应该是问题集合而不是信息集合。需求分析的目标应该是发现对系统有直接影响的严重问题，在稍后的步骤中提出解决方案来满足参与者的需要，这就是Use Case Diagram提出的前提条件。当然，我们组也犯了这样的错误，没有做明确的需求分析，结果在很多地方产生迷惑和不解，因此小组内经常进行争论。

　　第三，UML。UML是一种工具，不过在很多时候这种工具带给人的是一种迷惑，就如Use Case Diagram中的<<include>>关系和<<extens>>关系，开始的时候总是被用混。我们提倡使用简化的UML，不过一些必要的元素，还是应该通过学习UML规范文档来了解它们。

　　我们在设计时是按人分工，其中出现的错误也没有体现出来，最后答辩的结果还是比较令人满意，因为最后我们对一些错误的操作还是进行了纠正。