《第八届全国大学生GIS应用技能大赛》——一个普通二本院校参赛学生的收获以及评委老师所给的建议

本次分享内容主要是笔者站在一个普通二本院校的普通学生的角度来分享收获和感想，以及为大家再整理一下评委老师：清华大学党安荣教授，代表所有评委老师所给出的意见和建议。

三大特点

党安荣教授在发表讲话的前期就先点评了在本次大赛中的三大特点，不仅限于参赛选手。更是从本次大赛的情况延伸到了本专业相关高校的状态、本专业目前的形式、行业的发展趋势和状况。具体的三大特点为：

1. 精彩表现 ，从参赛队伍的表现来看是出彩的，除了7小时的连续工作（中间只有一小时的休息时间，包括午餐和午休），选手以及指导老师的状态也很在线，从大赛总体的提交成果上也可看出选手为大赛所作出的努力；
2. 精心努力与准备 ，相信这点是毋庸置疑的，每支队伍都是从各高校层层选拔而出，为了此次大赛做出充分准备的。大家都有一个共同目标：取得好成绩，党安荣教授也提到有些高校甚至是从去年大赛一结束就着手准备次年的的大赛了。于这一点上，每位选手与指导老师的付出都是值得肯定的；
3. 精诚合作，大赛过程中必不可少也是最为关键的一部分。只要有团队竞赛就会有合作，在大赛中的队伍或许有些人是主要负者文档的编辑和撰写、有些人主要是负者解题思路和总体框架的构建…
   对于以上三大特点，我想不管对于参赛选手还是指导老师或评委老师而言都是深有体会的，这是本次大赛的亮点也是它的吸引人之处。

优秀文档结构

1.项目背景，根据题目再结合认识而得出项目背景；
2.解题思路，通过提出问题再解答问题来体现；
3.技术流程，体现方法与逻辑的关系；
4.技术实现，使用的解题工具或方法；
5.致谢。

参考教授所给出的其他队伍的文档结构，对比我们队伍的文档便缺少了项目背景的致谢两块。由此也可看出自身思维意识的不足，所考虑的范围还是不够全面。对此可做出对于自身不足之处的完善。

三大建议

1. 综合思维 ，此处的思维要建立在基本操作的基础上形成对整个项目整个题目要求的整体框架。要站在比单纯使用工具更高的角度来分析问题。
2. 综合素养：专业素养+心理素养+政治素养。专业素养是不必再做过多阐述的，基本要求。此处更要强调心理素养和政治素养；
   心理素养体现在遇事而不慌，临场发挥能力方面
   就拿本次大赛来说，在下午的试题中貌似是由于计算机的原因出现的一些小问题，导致多组选手即便思路正确却得不到想要的结果，故此时能稳住心态极为关键。我们小组也是遇到了上面提到的问题导致得不到最终的成果图，但是我们在文档末尾按实际情况写上了我们遇到的问题以及相应的应对措施。最后评委组决定结合具体情况做出评分，只要思路正确即便做不出最终结果也可酌情给分。如若参赛选手因为上面的问题而乱了阵脚甚至因为压力而放弃作答便是心理素养不足导致了，这在比赛场上是很容易吃亏的。
   政治素养
   要有民族自信、文化自信，在日常生活中也应时刻关注国家的发展、需求。在当前国家号召的生态文明建设中，上午试题：垃圾场的选址，下午试题：生态廊道。正是对响应着国家的号召
3. 综合能力：厚基础、重应用、善开发。在本次大赛的拉分项就是下午的综合分析题和开放题，在上午的比赛中大家的表现都是较为良好的，但是到下午的综合分析和开发时便参差不齐了，这也体现了重应用和善开发两点的不足。大家的基础都是可以的，但是到了后面的题目就成了自己拉分或者被拉分的点了。同时在比赛过程中也得好好审题，要能读懂题目的直接含义和隐藏含义。
   题目举例：
   1.在上午的题目中有与数量、距离相关的信息—>垃圾场选址，要做缓冲分析。题目所给数据只有地理坐标并没有投影坐标，如若要做缓冲分析就得先做投影转换（我们小组疏忽未做）。若没有做投影转换就直接进行缓冲分析，也许能出现结果但实际上结果也是错了，因为分析的前提本身就已经错了（若这里错了同时也体现了厚基础还不够厚）。所以当要进行空间分析时就必须得考虑投影转换
   2.上午的土地利用数据更新时，题目给出的外业得到的点数据，要将其更新到土地利用（面）中。有些人就会手动在土地利用图层中进行编辑，按顺序将多点连接在一起，在手动为其添加属性。但这种方法不够高效也不科学，有另外较好些的方案编号利用“点集转线”和“线转面”工具。

个人收获

（一）从畏惧到独立

在这之前的自己流失过很多宝贵的机会，因为总觉得自己不行，总觉得自己的能力还没达到那个点，还不敢主动去迎接那些挑战。以至于自己一直都不敢去接手一些项目，一直没有什么项目经验。现在发现，并不是自己不行，而是还未迈出那关键的第一步。经历了这次比赛，发现自己也有那个能力，自己也可以做到那些看起来很厉害的同学能做到的事。那些同学也许并没有你想象中的那么厉害，但绝对要比你想象中更勇敢更果断。但是你自己也可以做到，没什么难的，只要自己主动，即便不懂也可以主动去查，主动去请教。迈出了这关键的第一步，自己也有信心能迎接后面的挑战。

（二）融会贯通，就像被打通了任督二脉

在这之前的学习由于很碎片，缺少综合应用来将这些知识点连接起来。导致学了忘忘了又学，效率低且自信心会被破坏。所以本次赛前的训练也是对以前所学知识的总结，也是实现了从量变到质变。

（三）团队力量，任务驱动型学习

在这之前老师也有提议过任务驱动型学习，就是不要盲目的学，没有一个大的方向或目标。而是要有针对性的学，要以一个最终任务来引导着来学习。但是当时自己并不能ｇｅｔ到那个点，总是自己跟着教程的节奏走，教什么学什么，学得快忘得快。所以很多时候都是事倍功半，效率低下。而且在这之前自己都是单打独斗，有什么问题都是自己想办法解决，学习内容不够具体

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