问题1：很多学生对没有人看着学习的大学生活很不适应，甚至不知道怎么学习

作为一个曾经大一迷茫过的学生，我觉得原因是：

• 1、能力不足：从初高中开始，教的内容里应试能力要大于学习能力。
• 2、失落：高中长期压抑生活中，对大学生活憧憬与现实大学生活的不匹配。
• 3、缺乏兴趣：不清楚自己专业本来是干什么的，我第一志愿是土木被调剂到第二志愿通信，但事实是我对这两个专业都一无所知，看的是往年录取分。
• 4、学习没有目的：不知道学了要干嘛，要学分绩保研，为什么要读研？要好成绩出国，为什么要出国？再最后落实到挣钱、社会奉献，不读研不出国难道就不行了吗？好工作、好未来，这些太宽泛、太苍白了。温水煮青蛙、得过且过是常态。（另外提一点，自己觉得目的要比兴趣重要，很多兴趣都是伪兴趣）
• 5、恐惧：心里没底，不知道自己到底学的怎么样，高中发挥失常也不会太离谱，大学可能就是不及格。看到同学们多元化的选择社团、科研，害怕错过什么又不知道选什么；优秀的同学太多，各种学霸、学神的光荣事迹会让自己一开始就怀疑自己怎么差距这么大，害怕自己太垃圾、又害怕自己太努力，害怕努力过后依旧平庸。

做好目前是最重要的。有选择(高学分绩)而不被选择，但当局者一般做不到这样的断舍离，所以一直都是劝学弟学妹好好学习，把选择权更多的放在自己手上。我当时的选择是"考某校-保本校-直接工作"，选择范围跟那些可以"出国-保哪所学校-工作"的比还是差。能力大小是指的相对能力大小，是由参考系决定的。
大一入学，大三下考虑保研-出国-工作，研究生入学考虑科研-工作-念博，确实是大学阶段普遍的三个迷茫时间点。博士阶段就不太了解了

问题2：关于目标与动力

部分同学三年都不好好学，然后用差不多半年时间好好考研（宽进严出几乎都能顺利毕业），就读了研究生了，这是有问题的。分享一下昨天看的万维钢老师写的专栏发刊词的部分内容。（我是万老师忠实读者，三季专栏都订阅学习了）。

我觉得“野心”从另外一个角度看，就是“目标”，空泛的目标没有意义，可量化（代码多少行）和可反馈（如老师们评价你的工作）的目标才能带来更强力的动力和压力。缺乏这种动力和压力的话，在学校这种你达到毕业要求就可以毕业的环境下，很可能就会“间歇性踌躇满志，持续性混吃等死”。