建立统一标准的教育大数据
2017-10-31 18:20
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对于国家层面的教育大数据,刘庆峰认为要点有三:
1、建立统一标准的教育大数据:首先建立大数据的标准,使得各省、各校、各个学生之间数据可以交换,可以汇聚;各个老师的优质课程,可以进行传播。让每天都在产生的教育数据得以储存,用作对未来的分析。
2、将大数据向全行业开放:而在建立大数据之后,应该将其用合理的方式开放给全行业。让平台的建设者、学习资源的上传者获得分成,鼓励所有人为教育大数据和学生的个性化学习做出贡献。
3、建立监控管理体系:对于教育大数据,应当建立账号认证及评价体系,只允许优质内容进入。
毫无疑问,如果真的要建“国家教育大数据”,其承建权将成为所有教育信息化企业们的目标。刘庆峰表示,建议并不代表一定要由讯飞来做这件事情。但对于讯飞的技术实力,刘庆峰表现出了绝对的自信。
大数据概念的火热,让不少教育科技企业们很爱把它挂在嘴边。但在刘庆峰眼里,大数据不应该只体现在数据量的“大”上,海量的题库与微课视频,并不代表有效。当同一个知识点有上百万个教学视频可供学习时,“大”反而意味着无效。由系统精准分析,哪道题目、由哪个老师录制的哪一个教学视频,是符合学生水平与知识掌握进度的,才是刘庆峰眼中有效的“教育大数据”。而为了做到这一点,同样需要三步:
1、过程化数据的收集:对学生的作业、单元测试、期中期末考试成绩等学习过程数据进行收集。
2、基于数据的自动分析:基于知识图谱(芥末堆注:知识点的认知顺序)对数据进行分析,明确学生对每个知识点的掌握情况。
3、个性化的学习推荐:根据分析结果,推荐针对性的学习方案。
1、建立统一标准的教育大数据:首先建立大数据的标准,使得各省、各校、各个学生之间数据可以交换,可以汇聚;各个老师的优质课程,可以进行传播。让每天都在产生的教育数据得以储存,用作对未来的分析。
2、将大数据向全行业开放:而在建立大数据之后,应该将其用合理的方式开放给全行业。让平台的建设者、学习资源的上传者获得分成,鼓励所有人为教育大数据和学生的个性化学习做出贡献。
3、建立监控管理体系:对于教育大数据,应当建立账号认证及评价体系,只允许优质内容进入。
毫无疑问,如果真的要建“国家教育大数据”,其承建权将成为所有教育信息化企业们的目标。刘庆峰表示,建议并不代表一定要由讯飞来做这件事情。但对于讯飞的技术实力,刘庆峰表现出了绝对的自信。
大数据概念的火热,让不少教育科技企业们很爱把它挂在嘴边。但在刘庆峰眼里,大数据不应该只体现在数据量的“大”上,海量的题库与微课视频,并不代表有效。当同一个知识点有上百万个教学视频可供学习时,“大”反而意味着无效。由系统精准分析,哪道题目、由哪个老师录制的哪一个教学视频,是符合学生水平与知识掌握进度的,才是刘庆峰眼中有效的“教育大数据”。而为了做到这一点,同样需要三步:
1、过程化数据的收集:对学生的作业、单元测试、期中期末考试成绩等学习过程数据进行收集。
2、基于数据的自动分析:基于知识图谱(芥末堆注:知识点的认知顺序)对数据进行分析,明确学生对每个知识点的掌握情况。
3、个性化的学习推荐:根据分析结果,推荐针对性的学习方案。
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