20145213《信息安全系统设计基础》第七周学习总结上篇

学习这是一个模糊，容易产生歧义的概念，学习这个词给大多数学生增加了太多的精神压力。他们认为如果不能一直待在图书馆，坐在书桌前沉思苦读就会有负罪感。于是学生生活变成了一种持久的自我斗争过程——总是试图多“学习”，但总是感到收获少。这就好像总是做出一副吃饭的样子，但是吃下去的不多，消化不够，吸收的也不好，如此这般学习效果怎么可能会好呢？

不用“学习”这个笼统的词，我们只定义学习过程中需要做的那些活动。对我来说，下面这些具体的活动，就是我本周需要做到的事情。

（1）学会统计代码行数

（2）看一下教材第六章的内容

（3）看看上周检验的错题

（4）学会用git代码托管

目前的预习情况

某晚偷闲在自习室啃着教材，讲道理，比上周的内容好理解多了。上课时模模糊糊听到娄老师的鸡蛋塞冰箱，冰箱装鸡蛋随着教材的不断深入也渐渐还原其真实的含义，但我发现我学习凝聚力不行，毕竟兴趣在那里摆着，看了半个小时的教材心就野了，总想攀上墙头等红杏，这不红杏来了

（治一下大家的劲椎病）

这本书是我导师送我的，我饶有兴趣地翻阅部分，学到了一个如何在图片中添加水印的方法，手工操作，挺实用的，与看我博客的诸君分享一下！

步骤一：打开记事本，创建一个水印的纯文本文件“spring.txt”,内容我选取了韩寒的《三重门》里的一首打油诗。


步骤二：创建一个批处理命令“addspring.bat”文件，代码如下，找百度君帮帮忙，其实很好理解的。


步骤三：将“spring.jpg”“spring.txt”“addspring.bat”放入同一个目录



步骤四：双击“addspring.bat”


步骤五;在目录下，生成“spring2.jpg”图片



对比“spring.jpg”“spring2.jpg”，二者大小都为858KB，大小差异小于1KB

我们对“spring2.jpg”图片选择用记事本打开


嗯，献丑了。上述对水印的描述较为复杂，但有句古话叫“熟能生巧嘛”，如果用户操作熟练，上述步骤是非常简单实用的，适用于保护图片。

上周检验的错题纠正

卷子如下

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