软件技术人员成长路线的设计

软件技术人员是一家技术型公司的核心力量，因此，关于技术人员的成长也是重中之重。但是，技术这一看不见摸不着的东西到底如何分级？技术人员如何培养？另外，根据技术水平和能力分出来的初级、中级、高级分别需要具备什么能力？如果我们把这些都梳理清楚了，那么就可以看到一条清晰的路线，并且在路线的不同阶段定义不同的课程，从而利用这张路线图指导技术人员的成长，同时也让技术人员明确的知晓目标和学习指导的着力点。
近日参与了一项相关的工作，下文将如此复杂、长期的工作过程作个简要的记述。
首先第一步，是将现有技术人员的工作任务进行梳理，试图找到其全部的工作任务、主要的工作任务，并以此为依据进行后面的工作。 无论什么级别的技术人员，都会在技术岗位上从事类似的工作，比如软件研发、技术传播、技术规划、技术创新等，通过将日常工作进行列举归类，形成第一级别的任务分类。再按第一级别的任务分类形成二级子任务，比如软件研发工作包括需求分析、设计、代码编写、测试等子任务，技术规划包括技术调研、预研、前沿技术跟踪、技术路线制定等。这些是把日常活动进行分类整理的过程，目的是希望尽量覆盖技术人员的任务范围。 接下来，对每一类任务，分别列举所需的知识、专业技能、通用技能、所需具备的素质。如软件研发任务，需要具备专业的基础知识、业务相关的知识、系统平台知识等，需要具备设计能力、编码能力、文档化能力等专业技能，也需要具备时间管理、沟通协作、任务分解等通用技能，最好具有判断力、全局意识、自驱力、责任心等素质。 我们把形成上述内容的过程称为萃取，即从现有的工作任务当中提炼出知识、技能、素质。
第二步，是利用前一阶段的产物，与各个级别进行对应，从而分成级别。比如初级工程师要对应的知识、技能有哪些，中级工程师要对应的知识、技能有哪些。然后，根据这些知识、技能可以设计专业课程和通用课程，并与更重要的素质进行匹配。这里所说的课程略广义，可以是2小时的培训，也可以是系列课程，还可以是网络视频、自学、参加座谈等其他形式。同时还要严格定义每个课程的含义，将其二次提炼、分解、整合，形成可以进行课程设计的产物。我们把这一过程称为提炼。至此，已经将分散在各级别工程师日常活动中的经验、级别和课程形成了对应关系。
第三步，是包装，把上述产出整理成可见的、美观易懂的出版物。 第四步，是发布，此处略。
经过上述工作，那些虚的成长规划就会转换成实的路线图，那些虑的经验积累也会转换成实的课程体系。将有效指导技术人员的成长，使其少走弯路，直达目标。
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