iOS开发篇——C 实现面 向对象编程介绍
2013-10-31 15:22
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在擔任講師的日子中,接觸過不少學員。
就有些資訊人員來說,面對技術,總有種近乎狂熱的熱情,當看到某種技術可以解決什麼樣的問題時,那種急切想了解與推廣的心情,就像個傳教士般,深怕別人不 了解該項技術的好與可以解決的問題。
然而,對於大部份的資訊從業人員來說,其實,技術本身,就只是一項技能,一個糊口飯吃的東西,對於新技術,他們也許還會覺得多一事不如少一事。
帶著熱情甚至狂熱上課,有時會有兩極化的結果。
一種是學員會覺得這位講師充滿熱情,可以從你身上感受到資訊與技術的魅力,但另一個結果,可能對你所說明的技術不太能吸收,甚至抱著排斥的心態,覺得這個 講師像隻猴子在耍猴戲。
主動報名來上課的學員,通常會是前者,你的熱情可以感染他們,讓他們更能了解技術如何運用。被動來上課的學員,例如公司指派來報名上課(通常會是六、日或 晚上Orz),或是公司包班上課,有一少部份的學員,可能會抱著後者的心態。
對於抱著後者心態的學員,面對他們要特別有耐心,不可以一昧用熱情宣傳技術的好,而是要透過課間多去了解他們來上課的想法與需求,需求不一定是上班必要 的,有些極端點的學員,只是想早點上完課,早點回家休息。
多了解學員需求,看情況給予熱情,或者單純在授課時間授以技術而不渲染熱情,是身為講師很重要的一項認知,或者,資訊人員面對客戶或本身所處的開發團隊 時,也要有這樣的認知!多了解客戶或團隊的現況與需求,而不是一昧帶入新的技術!
就有些資訊人員來說,面對技術,總有種近乎狂熱的熱情,當看到某種技術可以解決什麼樣的問題時,那種急切想了解與推廣的心情,就像個傳教士般,深怕別人不 了解該項技術的好與可以解決的問題。
然而,對於大部份的資訊從業人員來說,其實,技術本身,就只是一項技能,一個糊口飯吃的東西,對於新技術,他們也許還會覺得多一事不如少一事。
帶著熱情甚至狂熱上課,有時會有兩極化的結果。
一種是學員會覺得這位講師充滿熱情,可以從你身上感受到資訊與技術的魅力,但另一個結果,可能對你所說明的技術不太能吸收,甚至抱著排斥的心態,覺得這個 講師像隻猴子在耍猴戲。
主動報名來上課的學員,通常會是前者,你的熱情可以感染他們,讓他們更能了解技術如何運用。被動來上課的學員,例如公司指派來報名上課(通常會是六、日或 晚上Orz),或是公司包班上課,有一少部份的學員,可能會抱著後者的心態。
對於抱著後者心態的學員,面對他們要特別有耐心,不可以一昧用熱情宣傳技術的好,而是要透過課間多去了解他們來上課的想法與需求,需求不一定是上班必要 的,有些極端點的學員,只是想早點上完課,早點回家休息。
多了解學員需求,看情況給予熱情,或者單純在授課時間授以技術而不渲染熱情,是身為講師很重要的一項認知,或者,資訊人員面對客戶或本身所處的開發團隊 時,也要有這樣的認知!多了解客戶或團隊的現況與需求,而不是一昧帶入新的技術!
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