短训学习录（六）——我为什么写作

天气继续怡人，早晨再登观景台，周围景色一览无遗，太阳藏在山的那一边，鱼鳞般的白云，在天上错落排列。想起昨晚在湖边练拳的清爽感觉，秋天已经来了。

　　上午的课中，陈老师的旁征博引、肆意关联再次让我感到过瘾。他究竟如何做到了这一点，我想请他提点感受。“首先是对内容熟悉，准备讲一个话题，总在脑袋里琢磨，感觉就来了。”他不忘鼓励学生一下：“你到我这个年龄，会比我厉害。”
　　为老师的鼓励而努力。
　　有人提问说，布置给学生课外看的学生不看，所以很多学生应该能看懂的不得不在课堂上讲。陈老师的一句话点到了关键点上：“这些毛病是老师惯的。”
　　我想到，很多时候，老师要有坚持，热情地为学生服务，而拒不承担学习义务的，也要能站定不妥协，这是帮助学生的一种方式。我想起了《一则短信引发的关于标准的思考》中的一段感慨：“学生发力时，脚下需要有一块挡板借力，教师不能在学生需要发力时把这块板子抽走。在沙子上，我们的学生举步维艰。这块挡板就是标准。……原谅贺老师没有人情味，因为我选择了为你们扶好挡板。即使同学已经‘到了万分危机的时刻’，这块挡板也不能倒下，挡板不倒，还有希望。”我们传授知识，扶好这块挡板意义菲同一般。

　　“计算机系统”课中讲有关cache的话题。再次将软、硬件的话题结合起来时，我的学习感觉再次好起来。若干年以来，计算机体系结构方面的变化已经非常大，更新个人知识结构，参加导教班是一个很好的开头和启发。
　　有不少学生在平时和我咨询：“我将来就是想做软件，学硬件花费那么多的时间是不是值得？”当对计算机系统有个完整的认识和理解，出手就写出让计算机很舒服的程序，这是任何一个专业学生都可以追求的层次。“傻瓜都可以写出让人能看懂的程序，但写出让计算机能舒服地执行的程序，却不是那么容易。”忘记这是哪位牛人的观点了，也忘记原话怎么说的了，就是这个意思。例如局部性原理，设计计算机时用上了，跑在其上的程序也自然对此充分利用，效率自然不一样。这就是技术水平的差异。

　　计算机科学与技术是计算机类专业中的大哥。现在上的两门课，“计算机问题求解”重科学部分，是导教班中的基础课；“计算机系统”中透出的到处是技术的成分，是导教班中的专业课。前者处处透出科学中的理性和浪漫，而后者很实在地在宏观的原理和微观的处理之间穿梭，这是专业教师在教学中应该学会把握的教学技术。

　　我的博客已经引起了不少导教班“同学”的注意。石油大学的鲁老师问我：“坚持天天写？”
　　现在写作真的已经成为我生活中的很重要的一部分，但“坚持天天写”似乎更会让人感觉是个负担。我告诉他：“这几天有感觉，就决定天天写试试。这只有十天，要一个月，一定不会这样。”
　　这是实话。在日常工作中，有感觉，就写一写，有学生来信找我咨询，也将回信登在博客中，而没有感觉，就不写，有时感觉来了，但手头有紧急的事情，当然要把写作的念头压下去，有时列个提纲，放在todolist当中排队。写作是个愉快的事，强求就不好了。
　　在导教班，第一天有感觉，睡觉前写了一段；第二天感觉更好，就想试着坚持写十天，记录这段不算长的有价值的历程，总结思考。另一个想法是，我的博客中学生读者比较多，我想传达一个信息，让学生们知道老师们在假期在做些什么，为了将教学工作做好，有多少人在用各种方式提高，在学生成才的道路上，我们需要更多的并肩前行。
　　这几日有老师和我谈起日常平凡工作的乏味和困扰，我建议他们试着写作。我是从写作中找到了工作的激情，用写作引导着我的工作和生活的。我曾经历过压抑、无助的日子，也经历过想写点东西却“伸不出手来”的时候。但这一切，起步了，倒也就自然了。
　　下面摘出《逆袭大学》第一稿中“写出精彩人生”中的一部分，从我的写作经历，给大家来点励志。
　　能读会写，这是读书人的专利。可是，人们接受教育的年限越来越多，读的书却越来越少。而说到动笔写作，情况似乎更糟糕。早在十几年以前，人们还通过写信互通有无，联络感情，然而电话、手机普及之后，人们不再写信。动笔写一些文字的事情，在大多数人的生活中消失。写作的理由，恐怕只有语文老师布置了作文题，年终需要写个工作总结了。手机短信、微博传播，倒是也很热闹。过个节日，收到一大堆的短信，看着那些别出心裁的华丽辞藻，偶尔也有撞车，渐渐也没有了新奇的感觉，用微博发出给大家的短信，吐个糟，报个料，也有满足感。我的一位已经毕业的学生在人人上说：“所谓的‘碎片化’是我们把自己撕成一片一片的然后塞到各个角落。直接结果就是看到SNS上‘状态’越来越多，‘日志’越来越少。我们大部分时间会把一个美好的想法掐死在第140个字上。”
　　我也是在这种潮流之中的一员。身为教师，经常动笔，仅限于专业的教学、科研需要写的文字，日子也就这样一天天的过去。在教师岗位上该做的事情，按步就班地做着，读一些书，有时也想写点文字出来，但手已经是伸不出来了。期间，申请过博客，出于对这种“公开的日记”的好奇，但最终开个头就停了下来。
　　我是从小就想当教师，没有接受过师范教育成了我的一个遗憾。一个偶然的机会，有人给我推荐了“新教育”，发现了新教育的实验网络师范学院。这个不收学费，不通过国家认证系统，但宽进严出的公益性质师范学院吸引了我，我曾经一度想开始在网络师范学院的学员生活。由于在教学、科研两方面需要的大量投入，我还是暂时放弃了这个愿望，但新教育已经深深地打动了我。从这里，我找到了一批我应该读也想要读的书，发现了一大批无私的、热爱教育的、富有理想主义情怀的同行，“过一种幸福完整的教育生活”的理念也进入到了我的灵魂深处。新教育倡导成员们用文字记录下日常教学活动与教育思考，这也是网络师范学院的基本要求。看新教育成员们的文章让我激动，我能感受到他们“用写作让日复一日平凡的工作变得不平凡”中的不张扬的豪迈，也想着可以把日常的教学和思考写下来。
　　这个时候，是我找到读书感觉的时候。正好，我又一次担任了班主任，在为个别学生做过辅导之后，感觉有必要将涉及共性的问题写出来让更多人看到。自己看过了书，经过了一些事，乘着热乎劲也能写成文字。家里发生的趣事，及文字记录下来，回忆起以往的事情，也写点东西，写作的欲望竟然越来越强。在新浪博客申请帐号以后，写作一直没有断过。现在，我有两个主要的博客，新浪博客侧重教育话题与家庭、生活有关的的话题，而在CSDN，则专注于专业教学与学业指导。除了课程教学需要的文章，五年的时间竟然积累了大约有百万的文字。有不少文字是在凌晨码出来的，常常是白天发生过的事，到半夜时忽然醒来，以至于辗转反侧无法入睡，及至了无睡意之时，悄然起床，文字自然从手下流出。
　　写作，是让一个人活得更明白的办法。遇到困惑想不通的时候，将它写下来。在写作过程中，某些困扰突然之间就被破解了，有时候会给自己提出非常有意思的新问题、新想法。这也是现在我特别看重学生写信我再解答的原因——学生写的过程，就是梳理思路的过程，很多人将自己介绍清楚了，问题写出来了，答案也就有了。我在正式写博文之前，给自己立了个规矩，自己的博客，就是要原创的文章，写作首先是写给自己的，求真是首要的原则。这样写下来，让自己更能追随内心，写真话，写心里话，一些致使教师群体情绪低落的事情，却可以写出不落俗套的激昂，引导自己坚强面对。逐渐地，一些不断提炼的想法，尝试的做法显现出了一道道清晰的脉络，形成了自己在教育观念、教学方法方面鲜明的思路和立场，让自己的工作更加得心应手。
　　我的确从写作中找到和保持了一种富有激情的工作和生活方式。我们在重复着日复一日平凡的生活与工作，难免会感到单调和乏味，以至于进入到无目标无自省的节奏中去，陷入到世俗的浮躁中，带来了身心的疲惫与焦虑。用写作的方式，将平常生活和工作中的所做所想记录下来，键盘所到之处，会有火花迸出，会发现自己的闪光。积累久了，会发现自己竟然做过了这么多的事情，在平凡的岗位上竟然蕴藏着如此的能量。工作和生活中还会有更大的困难，但有了平凡中使出的名为“水滴石穿”的招数，任何困难当不在话下。有时难免会遇到受伤的时候，情绪无法平静下来之时，用铅笔或键盘写下来。写的过程中，理性战胜了冲动，伤没有了，原以为走投无路，却发现分明关上了一扇窗户却又开启了一道门，空间更加广大。我从写作中找到了小我的力量，沉下心来做我喜欢做的、需要我做的且我能做好的事情。现在，我将这种激情传递给更多的人。
　　写作也带动我看了不少的书，视野从此更加开阔。我体会到了教书、讲课、上课、教学和教育之间的区别，在终身学习的道路上不断教育着自己，从而能够让自己再去教育别人。通过博客，真正打开了与外界进行思想交流的窗口。我要网络上发现了更多和我一样热爱教育的人，得到了很多志同道合的同行的鼓励和支持，原以为热爱教育的人已经成了稀有动物，却发现只是我的眼光到这里了，我才能看到。我有了一批支持我的学生粉丝，他们让我消除了顾虑，用我迂腐的观点带领学生去对抗只有现代社会才能发育出来的奇葩迷茫，为我提供了更多需要老师想的问题，以帮助他们解惑。大家给我提交了评论，给出了补充，指正了错误，让我不再孤单，能够发挥大家的力量，帮助需要伸出援手的人。有些人将自己成长和学习的心得和教训共享出来，为需要者提供了直接的参考。
　　这是我的投入写作的体会。读和写本应该就是读书人成长中必要的两个环节。我在给学生提出写作的建议时，也常将国外高水平大学如何重视写作能力的培养，在实际工作中写作能力如何重要等，作为坚持写作的理由告诉给我的学生。但是，有什么能比得上写作带来的心灵的自由而更让人为此而倾情献身呢？
　　许多人将作文不好搬出来作为理由。如同不主动使用英语的理由是做选择题做腻了做伤了一样，这里更多的因素还没有意识到有些文字就是写给自己的。把自己当作读书人，回到为学的道路上来，这是我们该有的方式。以我年届四十才开始“玩笔杆”的经历，只要开始动笔写，写作的感觉就会到来。车轮越转越灵，笔头越写越活。谁也不是天生的作家，我们也不必因为想当作家而动笔。何时起步写，何时就是最早的时候。

　　有人担心写作会耽误很多的时间。时间肯定会占用一些，但随着笔头越来越活，花的时间就是敲键盘的时间。我的指头比较慢，今天写得多一些，花了近一个小时。但于我而言，这是值得的。
　　提前写好今天的总结，接下来按要求，该看“TC 第1、2、3章”了。

短训学习录系列博文目录：
计算机专业教学中的若干问题的思考——“计算机问题求解课”总结
做一名全面发展的高校教师——“计算机系统”课学习总结
短训学习录（九）——结业了
短训学习录（八）——快结业了
短训学习录（七）——感觉倒计时
短训学习录（六）——我为什么写作
短训学习录（五）——天晴了
短训学习录（四）——宽松却紧张的一天
短训学习录（三）——体会到上导教班的意义
短训学习录（二）——有兄弟不孤单
短训学习录（一）——喜欢简单的学生生活