电子书包，究竟要怎样革命？

我们不曾忘记，背着10来公斤重的书包压的弯腰驼背，脊椎变形去上学的记忆，我们眼角泛酸，当看到珠海小学生拖着行李箱去上学的画面……

摘自《电脑报》8月3日第30期

此刻，当我们再次回头看这些学生的时候，我们都想为他们做些什么，纵观科技的发展，我们从砖头似得磁带机，到CD，再到手心大小的MP3，从书店租书，到用手机，PSP，MP3看电子书，这样的便利是否也应该应用在教育领域里面？答案是肯定的。电子书包的介入达到了这一目的，不仅可以让孩子们从沉重的书包中解放出来，还未我国的电子产品提供了1000亿元的新市场。但是这个市场究竟会带来什么样的革命呢？请让我从以下几个角度为您分析这个问题。

首先，我们先要确定几个市场对象的主题，那么可以分为：学校，学生，家长和教师这几个主要的主体市场，从学校方面来看，推行新的教学工具，会导致新的管理规范产生，主要在选择教材方面，目前学校会按自己的需求选择适合自己的教材使用，而不同的电子书包可能内置了不同的教材，这样有可能出现我想用的这套教材里面出现了两个或两个以上的电子书包品牌，这样选择的难度就会加大，或者导致沿用传统课本的结果。这是学校方面主要的问题，而学生方面的问题是最多的，也是最复杂的，我们希望学生在使用的时候可以尽可能的方便；在操作过程中，希望可以依然沿用笔和书写的记录方式，这样可以让学生在电子化学习中学到原来应有的东西；希望学生在使用的时候尽可能的安全；希望使用的时候电子书包不会是玻璃制品；希望学生在使用的时候可以增加趣味性等等……对于家长方面，则是比较侧重于教学效果和花费情况，电子书包在普通书费总和的一个附近的百分比位是比较合算的。而教学效果还与教师的对新教学用具的掌握程度有关，是否要对教师设计一个独立的电子书包，这依然是一个问题。

那么，解决的方案是怎样的，我们现在来类比一些东西以找到这些东西的解决方案的共性问题。第一案例：洪恩集团的洪恩英语教学软件，这个是比较著名的教学软件，投入市场也比较早，它一开始就注重了对孩子的亲和力，获得了非常大的成功，如果没有盗版的侵袭，我觉得它会比现在发展的更好。第二案例：科利华电脑家庭教师，这个是我自己在初中的时候用过的教学软件，它的特点在于可以实现一些比较复杂的实验，因为教学时间有限，不能实地试验的基本上可以在上面实现，弥补了一些教学上的缺陷。第三案例：在大学使用的听力教室，通过使用电脑和软件来达成统一教学和管理的目的。另外前两者的价格都在200元左右。总结后不难发现，前两者普及度高，教学亲和力强，教学范围广是可以得到肯定的，如果在网络条件下使用的话就可以最大限度避免被盗版所侵害。相比于第三个案例，前两者又明显是属于家庭级的教学工具，而后者属于学校级教学工具，从部署上不是可以相提并论的，而且费用上也是相差甚远。但是如果我们这样想，将现在的上网本配套教学软件以及相关管理工具，部署之后是否会达到听力教室的效果？亦或者我们将上网本这类东西特化，在某些地方上加以改进，在某些地方上增加一些实用的功能，这样就可以成为所谓的电子书包。另外我们面临的一个很严峻的问题，标准化，这个问题一直是IT界的首要任务，否则我们就在“立烟囱”。如何制定标准化的教材以及使用结构和功能结构，我的建议是对于其中的教材部分使用分离的方式，怎么讲，就是厂家来制定电子书包，而电子书包里面的书可以提供相应的软硬件接口来方便图书制造产业的接轨，同时也减少了我们在制作过程中的时间的耗费。并且相应的降低了投资风险。如果把电子书包看成是书包，那么他就必须有相应的书在里面，当然，还应该有笔和本等等，汉王科技有过做手写板的经验，而且也在虎视眈眈的看着这块肥肉，而作业问题有让人想到这个电子书包到底应该是怎样的功能的一个集合体？

依上文所述部分，它应该有一个主体的结构并可以增加接口用于课本的管理，输入设备的添加；它应该有一个可以连接网路的网线，亦或是无线设备，可以收发一些基本的信息，如作业，答题等；它应该可以通过一些加密措施来约束某些行为；它应该可以通过某些方法或者功能来达到集体管制，或者屏幕管制的效果；它应当配合教学机器作为教学终端使用。

那么我们来看看如果有以上的功能的话，这个电子书包可以做些什么？首先在经济方面，你可以有选择的在不同的学期阶段选用不同的课本而不是电子书包，电子课本还可以传阅使用。其次，在教学管理方面，教师可以对学生进行统一的管理，并且大大提高了管理的效率，并且在某些条件下可以组成类似于听力教室的这种环境，降低了教学成本。在网络环境下通过大范围的组播技术，甚至可以实现电教室的功能。

待续……

以上，是本人第一篇文章，希望大家可以从中获益并踊跃拍砖！