大学教育之我见（一）

从cdc回来以后，忙了一阵子，又生了一场病，好久没来这里写些什么。

在cdc学到了不少，技术倒是其次，外企的管理模式着实让我惊奇。以前总认为很多事情是不可想象的，开发
总是不由自主地走入混乱，而且人很累。这么一大帮子人共同开发一个东西，有多少东西需要协调，管理者应该是每天忙得不可开交吧。事实并非如此，这就是管理的魅力。公司深刻地认识到员工的需要，并能从制度、文化各个方面找到帮助满足员工需要的人。每个人各司其职，在自己的岗位上忙得热火朝天，同时又无意识地运行在既定的轨道上，一切是那么神奇。

现在大学教育的根本问题之一就是严重与社会实践脱节。正宗学院派的教授认为现在传授给学生的都是些高深、
根本性的东西，学生只要掌握了这些东西，就能够获得绝对的主动权，而许多好学生毕业后发现与社会需要的相聚很远，
还需要花很大的力气来接受新的东西，虽然这部分优秀的学生由于理论较为扎实，能够在较短的时间获得技能。而大多数公司
则等不及，公司需要的是利益最大，所以一般不接受没有经验的人，经常把那些优秀的毕业生据于门外。

虽然公司的目光比较短浅，但很多公司本身的生命期有限，所以，他们的做法无可厚非，只是为了生存罢了。以免重蹈为他人做嫁衣裳的悲剧，另一个不容否认的事实是，如果让这部分优秀的毕业生进入公司，给他们时间，基本功够扎实的他们甚至能够比有经验的人走得更远。

问题的症结在哪里？

唯物论强调:"从实践中来，到实践中去".根本的症结在于教育与社会的脱节，学生因为所学不是从实践中来，学习的东西难免陈旧与落伍（虽然有很多经久不变的),即便是经典的原则与理论，因为缺乏自己的探索，不能深刻的认识，所以只是貌似懂了，出来很多眼高手低的。另外，学习过程本身让学生对社会的发展缺乏洞察力，对自己缺乏足够的认识，难怪很多学生不知道学有何用，很多老师也讲出"c语言已经不用了，现在要学java"的话来。

虽然现在的大学本科生培养出来的大多是既搞不了研究，也做不了技术能手的人，但可贵的是现在教育导向已经在慢慢地变了，一方面在加大重点基础研究的投入，另一方面也加大了高职、技工等教育的投入，但积弊已久，相信真正的变革的结果仍需时日。